本港仍未有肯定的復課日期，全港學生、師生、家長，都在適應線上教學。然而，SEN（特殊學習需要）的學童和家長，一些必須的訓練項目如語言治療、感覺統合訓練都只能停頓，對孩子身心健康發展造成極大影響。
現年三十多歲的單親媽媽紀彤，獨力照顧著有專注力失調及過度活躍症（ADHD）的五歲孩子子滶，疫情開始後每天都要到凌晨方可入睡。
母代師職 每晚做到凌晨
因家暴問題與丈夫離婚的紀彤，獨自照顧ADHD的子滶，所幸紀彤的媽媽體諒，多番照顧，然而今年初媽媽回鄉探親，豈料疫情突襲，至今未能回港，使紀彤的照顧更見吃力
她指停課後，老師都有電郵給家長，「內容差不多是教家長點做埋老師果份。」她苦笑指家長始終不是專業，只是「頂住先」。至於為SEN學童設的培訓中心更是完全停頓，令她擔心孩子的學習發展會受影響。
她現在的生活作息就是早上看老師指導，然後弄好早餐、午餐，下午則要弄孩子需要的學習素材，陪孩子做訓練，再弄晚餐，待孩子睡下後，再處理家務，到凌晨自己才得以休息。
旁人目光最難受
因為孩子全時間在家，帶外出買菜都要帶著他，紀彤指旁人眼光才最令她辛苦。
子滶是高智能ADHD，其實智商和自理能力跟一般同齡孩子沒有分別，只是固執行為令紀彤最頭痛，「嚴重時他會除衫、除褲、瀨尿、碌地、打自己」。
她說試過在往街市的途中，子滶鬧情緒，在地上打滾、脫下鞋丟她或路人，旁人不斷指指點點或投以奇異目光，她也只能站著等孩子鬧完，結果等了一個多小時。「以前會好介意，不斷想制止孩子，但現在知道只能給他耐性，那就只好承受別人目光了。」
為免類似的混亂狀況太常發生，紀彤至好一周只出外買菜、買日用品一次，提一大個手拉車。也許是因此勞損，她現已有膝關節痛無法上落樓梯。
