近年香港同志運動愈見普及，在大小遊行中均發現他們的蹤跡；因同性婚姻的權利與政府對薄公堂的例子，也有所聞。在學校裏「性傾向」已成為中小學生的熱話，筆者時有聽聞某某男同學被傳是「gay」，或某某同學公然宣稱自己是「同志」等。

天生另一性別心理特質很明顯或懷疑自己是同性戀

作為父母，面對這種社會風氣及文化，未免憂心子女會受影響。究竟性傾向是怎樣形成的？是與生俱來的嗎？家長可以怎樣協助及回應子女這方面的問題呢？

一個人的性傾向與心理性別及性別認同有密切關係，根據《精神疾病診斷與統計手冊》第五版指出，心理性別是因各種生理、心理和人際關係多種因素的互動而成。到目前為止，遺傳學研究仍未找到引致性別認同的基因，若有人說性別認同是與生俱來的，這似乎是沒有生物學上的根據。

然而，人天生的個性特質也是很獨特的，有些孩子天生的另一性別心理特質很明顯，在成長上可能會出現性別認同及人際相處的問題，或懷疑自己是同性戀者。例如有些男孩子天生個性温柔，重視人際關係，與女性較投契，會被指是「娘娘腔」，被同性排斥。

父母需建立孩子的「性別自信」

作為父母， 相信不希望孩子成為同性戀者。即使問題沒有這麽極端，然而在成長上，孩子會經歷不同程度的身份及性別認同的困擾。因此，現代的父母需要建立孩子的「性別自信」，性別自信是指一個人對生理性別的認同及自信心，有性別自信的人，能接納及喜歡天生的性別，與同性及異性的相處關係也會更合宜。

曾聽説有對夫妻害怕兒子變成同性戀者，因而自小刻意建立兒子男子氣概，避免兒子玩洋娃娃或女性化的玩具，也禁止兒子穿粉紅色的衣服等等。然而，心理學家卻提醒父母，千萬不要把孩子陷入性別定型；相反，要尊重及接納孩子天生特質，才能幫助建立孩子的性別自信。

記得我子女還小的時候，他們經常一起玩耍，當哥哥玩槍時，妹妹也來參與槍戰，瘋狂一番；有時哥哥又穿起妹妹的公主睡衣，與妹妹在玩具屋前裝作煮飯及照顧娃娃﹐扮演媽媽的角色。孩子自小扮演不同性別角色，是正常及健康的行為，父母不需過份敏感。

父母需檢視自己有否偏差的價值觀

此外，父母可從小肯定和稱讚孩子的原生性別，以孩子的原生性別稱呼或稱讚他們，例如「乖仔」或「乖女 」﹐而不是「乖BB」 或「乖豬豬」。同時，父母不應有重男輕女或重女輕男的傾向，這樣會損害子女的性別資訊，產生性別自卑或對某性別有偏見。

中國人社會或多或少會有些性別偏見，例如男兒眼淚不輕彈；女子無才便是德，重要是嫁個有錢人等等。其實品格的培養及思考擇偶的問題，男女都需要，不是某性別的專利。為人父母需要檢視自己是否有這些偏差的價值觀。

當孩子入學後，父母可為子女建立同性別的友誼而培育他們的性別自信，尤其是對四至九歲的孩子而言，他們很需要被同性接納和愛護，以同性為模仿及學習對象。在這階段，父母宜騰空更多時間，參與子女同學的聚會，認識他們的家長，主動建立子女的同性友誼。

另外，如果孩子的氣質跟傳統的性別角色不一樣，父母需多注意他們在學校的生活。這個階段的孩子傾向與同性別的朋友在一起，而排斥另一性別，所以很可能孩子因另一性別氣質的原故而遭同性別的同學嘲笑、排斥，甚至欺凌。若父母察覺這情況，必須負起保護孩子的責任，疏導孩子的情緒，與及與校方商討處理和改善的方法。

其實，父母的相處關係是孩子的學習對象，夫妻彼此相愛及尊重，做好應有的角色，彼此配搭經營家庭，已是兒女建立健全人格及培養性別自信最好的養份。

（作者／陳煜丹，資深教育工作者）