最有效的德育是一種內在的轉化(internalization)：孩子願意棄惡行善 ，非因父母責罰，或為求師長的欣賞，而是他深深知道，「這是正路，要行其間」。

每到開學時，總聽到不少眾說紛紜的開學片段：「我的學校老師，用了整整幾課的時間解釋幾頁紙長的校規呢！」一位小女孩說。

「我以為我很忙，怎知兒子比我還忙！因為第一天上學就要參加大小不同的會議，如校規會、興趣學會、交功課程度會——」一位雙職母親曾如此說。「我一聽到了下課鈴聲便收拾課本，怎知老師說『你們不是機械人，不是一聽到鐘聲就作出程式反應！』要我們等她吩咐才可「執書包」。」一位男孩苦惱地說。

開學了，類似的故事仍會流傳。為了課堂的秩序，為了讓孩子學習服從，為了維持課室運作的效率，校規與規矩都是必須的。然而，培育下一代最大的目的，除了訓誨他要作一個見到師長叫早晨，頭髮過長要束辮，小息排隊入課室等等的循規蹈矩的好學生外，還有沒有其他藍圖呢？

不少從事道德教育的學者均認為，若以規條賞罰去約制孩子，的確可以令他表現良好(或起碼中規中矩)，然而一旦離開這制約的處境，極有可能「原形畢露」。

最有效的德育是一種內在的轉化(internalization)：孩子願意棄惡行善，非因父母責罰，或為求師長的欣賞，而是他深深知道，「這是正路，要行在其間」，並欣然實踐出來。

曾聽過一個有關德育傳遞的故事。話說有一位父親，為了表達對孩子的信任，每日總會把外衣掛在那固定的衣櫃，衣服的口袋總塞了各式各樣的錢幣，有五元、十元、兩元不等。當兒子向他索取零用錢時，他便著孩子到那外衣口袋掏取所需。至今，孩子仍深深記得那杉木衣櫃的味道，與那份濃郁得化不開的親情與信任，自我期許要更努力讀書，不要辜負父親的厚愛。   為人父母的我們，也該想想，除了無止境的功課，冗長嚴苛的校規外，還有些什麼「口傳」的智慧，德育的寶藏，通過身體力行，潛移默化，留給下一代呢？